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鄂生科院〔2020〕27号湖北生物科技职业学院关于印发专业技术职务任职资格评审相关制度的通知

日期:2020-11-10  发布者:  点击:[]

 

 

湖北生物科技职业学院关于印发

专业技术职务任职资格评审相关制度的通知

 

 

各处、室、部、二级学院:

    为做好学校专业技术职务评审工作,根据有关政策规定,通过多次征集学校学术委员会、相关部门及教职工代表的建议和意见,经学校党委审定,现将《专业技术职务任职资格评审工作管理办法(试行)》《高校教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)》《实验技术系列专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)》《高校教师、实验系列专业技术职务任职资格推荐评审量化考核暂行规定(试行)》和《关于成立职称改革工作领导小组职称评审监督委员会的通知》予以印发,请遵照执行。

 

湖北生物科技职业学院

                                       2020年11月9日



湖北生物科技职业学院

专业技术职务任职资格评审工作管理办法

(试行)

为在专业技术职务任职资格评审(推荐)工作中严格评审程序,规范评审行为,坚持评审标准,保证评审质量,逐步建立起规范化、制度化的任职资格评审工作制度,根据《关于深化职称制度改革的意见》(中办发〔201677号)、《高校教师职称评审监管暂行办法》(教师〔201712号)和《关于进一步下放高校职称评审权有关事项的通知》(鄂人社发〔201811号)文件有关规定,结合学校实际情况,制订本办法。

第一章 评审组织机构与职责

第一条 学校职称改革工作领导小组领导全校职称评审工作,由学校党委书记、校长任组长,成员由校领导、人事处、教务处、教学督导室、学生工作处及各二级学院(部)主要负责人组成。

学校职称改革工作领导小组下设办公室(以下简称职改办),负责全校职称评审的日常工作,办公室设在人事处,职改办主任由人事处处长兼任。

学校职称评审监督委员会负责受理职称评审过程中的全程监督、负责受理职称评审过程中的投诉举报由学校纪委书记任主任委员,成员由监察审计处党政办工会等不直接参与职称评审工作的职能部门负责人和学校纪委委员组成。

第二章 评委会建设

第二条  评委会名称及评审范围。在职称改革工作领导小组领导下具体负责组织、协调学院高校教师、实验技术系列专业技术职务任职资格的评审工作,评委会名称为:湖北生物科技职业学院高校教师、实验技术系列高级专业技术职务任职资格评审委员会(以下简称高评委会)。高评委会负责高校教师、实验技术系列的高、中、初级专业技术职务任职资格评审和其他系列高级专业技术职务任职资格的推荐评审工作。

湖北生物科技职业学院高校教师、实验技术系列高级职务任职资格评审委员会印章单独刻制,通过人员任职资格评审表、证书按系列、级别分别盖章。

评委会主任委员由学校分管人事工作的校领导担任。评委会办公室设在人事处,评委会办公室主任由人事处处长兼任,具体负责评委会日常事务工作。

第三条  根据《职称评审管理暂行规定》(人力资源和社会保障部令第40号)和《湖北省职称改革工作领导小组关于加强湖北省高中级专业技术职务任职资格评审委员会建设的若干意见》(鄂职改字〔20062号)的规定和要求,结合学校实际,组建学校高校教师、实验技术系列高级专业技术职务任职资格评审委员会,总体上对学科、专业、级别按评审系列进行分类,便于抽取不同学科、不同专业、不同层级的专家进行评审。评委库专家原则上要具备评审相应专业的水平能力并符合专家评委相应的资历等条件。

评委库实行滚动管理,原则上每年适当调整一次。在学校高级评委库建设完善后每年更新人数不少于评委库总数的四分之一。评委连续担任年度评委的时间原则上不得超过三年。

评委应具备下列条件:

(一)遵守宪法和法律,具有良好的政治素质和职业道德。

(二)能正确掌握和执行国家及省有关职称改革工作的政策。

(三)作风正派、办事公道,能认真履行职称评审工作职责,遵守评审工作纪律。

(四)热爱专业技术资格评审工作,有参加评审活动的时间和精力,能自始至终参加评审工作。

(五)具有本职称系列或者专业相应层级的职称,聘任相应专业技术职务3年以上,年龄不超过60周岁。

(六)经学校职改办审核认定的符合条件的其他高校专家可以补充入选。

第四条  年度评委会组建。每年在职称评审前,由学校职称评审监督委员会从评委库中随机抽选评委组建年度评委会,具体执行当年相应级别任职资格评审工作。按照职称系列组建的高级职称评审委员会评审专家不少于25人,评审会议由主任委员主持,出席评审会议的专家人数应当不少于年度高评委会人数的2/3,抽选时适当控制同一单位(部门)的评委人数,校外评委在当年评委会中占比不低于30%

第三章 评审办法

第五条  基本要求。

(一)申报者的基本条件必须符合湖北省职改办文件规定的申报条件要求。

(二)专业理论知识和工作经历、能力符合湖北省职改办文件规定的各项指标要求。

(三)高校教师系列不组织专门的水平能力测试,以评审时近两年度评教评学结果为依据,有一学期排名在后10%的教师,不得申报评审。

实验技术系列由学校职改办统一组织水平能力测试。合格率实行双线控制(按百分制计算最低分不得低于60分,通过率控制在80%以内),合格者颁发合格证,有效期3年。

其他系列(专业)的水平能力测试由各专业高评委会办公室组织,各专业高评委会办公室发合格证,有效期3年。

(四)学校年度职称评审通知由学校职改办发布,除学校有自主评审权以外的其他系列或专业的年度评审通知由各系列或专业高评委会发布。

(五)专职辅导员可按教师职称评审申报思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务(职称)。在专职辅导员单列评审办法未出台以前,暂按高校教师系列职称评审办法执行。

(六)学校拥有自主评审权的职称系列,任职资格年限计算截止时间以评审当年下文通知规定的截日期为准,取得资格时间为当年高评委会表决通过之日,其他系列按照相应评委会要求执行。

(七)专任教师申报“双职称型”的双师教师,应先取得主系列(高校教师系列)职称,专业技术人员同一年内不得申报两个及以上系列的职称。

(八)申报专业技术职务任职资格的人员,经审核有下列情况之一的,申报当年一票否决:

1.师德师风考核不合格者;

2.工作严重失职,造成恶劣影响的;

3.伪造学历、资历、课时量、社会实践时间或在业绩、成果方面弄虚作假,剽窃他人成果者;

4.申报当年发生严重或重大教学(工作)责任事故者;

5.任期内,凡受警告及以上处分或年度考核基本合格及以下等次者;

6.不服从学校岗位调整或不承担学校分配的工作者。

第六条  职数使用。根据省编办核定的高、中、初岗位设置结构比例情况,结合学校实际,各等级岗位职数使用进行合理控制。申报人必须符合申报职称系列的任职资格条件,且所申报岗位有空余职数,方能申报。在各申报系列职称时,同等条件下申报高校教师系列优先。

第四章 评审程序

第七条  发布年度评审工作通知。学校职称改革工作领导小组授权学校职改办发布年度职称评审通知。

第八条  个人申报。申报人的基本条件必须符合湖北省职改办下发的高校教师、实验技术系列评审通知中规定的基本条件要求。申报人须按照当年评审通知中的要求如实提交申报材料,务必确保申报材料的真实性,出现弄虚作假行为的申报人,3年内不得申报评审高一级专业技术职务。个人申报材料应在当年规定的时限内报送,逾期不予受理。申报人的评审材料仅受理一次,校职改办接收材料后,后期不再接收个人主动要求新增或补充的材料。

第九条  资格审查。在学校职称改革工作领导小组的领导下,由学校职改办组织学校学术委员会及各相关责任部门按照学校《高校教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件》、《实验技术系列专业技术职务任职资格申报评审条件》要求,负责对申报人的基本申报资格进行审查。

人事处负责对申报人员的现任专业技术职务任职年限、学历、表彰奖励情况等项目进行审核;教务处负责对教师的师德师风、教学工作量、教科研工作、企业实践等方面进行审核;教学督导室负责对教师的教学质量和教学纪律进行审核;学工处负责对教师的学生教育管理工作进行审核。 

第十条 公示资格审查结果。经学校学术委员会及各相关责任部门审核后,将结果报学校职改办汇总,学校职改办对申报人员的申报资格进行复核。对申报材料不符合规定条件的,学校职改办告知申报人需要补正的内容,逾期未补正的,视为放弃申报。对资格审查合格的人员进行公示,公示期为5个工作日。资格审查不合格的人员,不得参加当年的职称评审。

第十一条  量化推荐评审根据《学校高校教师、实验技术系列高级专业技术职务任职资格推荐评审量化考核暂行规定(试行)》规定,学校职改办组织学校学术委员会结合参评者的申报材料,对参评者进行量化评分,由学校职改办对成绩进行汇总。

第十二条 推荐评审结果反馈。学校职改办将量化评分结果反馈给各申报人并签字确认。

第十三条 确定入围对象。对成绩无异议后,按照量化评分成绩由高至低进行排序,根据当年各等级空余职数的150%(按四舍五入取整数)入围评审。

第十 评委会评审。年度评审委员会在核定的职数范围内,采取少数服从多数的原则,对拟推荐对象进行评审并通过无记名投票表决,同意票数达到出席评审会议的评审专家总数2/3以上的即为评审通过。未出席评审会议的评审专家不得委托他人投票或者补充投票。年度评委会评审票决一般只进行一轮,只有当出现有几位赞成票相同,且赞成票数符合上述规定票数又不能确定谁能通过评审时,评委会仅就这几位赞成票相同的人选在剩余职数内进行第二轮票决,并按照第二轮赞成票数顺序从高到底在剩余职数内通过评审,以此类推,直到能完全确定通过评审人选为止。采取这种方式通过的,其赞成票数按照第一轮通过票数记录。评审会议结束时,由主持会议的主任委员宣布投票结果,并对评审结果签字确认,加盖职称评审委员会印章。

经外单位自主评审取得专业技术职务任职资格后,通过事业单位公开招聘进入我校工作的,须按照岗位要求由学校职改办组织评审专家对其业绩水平重新评审聘任,对符合条件人员换发本校职称证书。经省高等学校高职高专教师、实验技术高级职务评审委员会评审取得资格的人员,在省内高职高专院校范围内流动有效,无需重新认定。

第十  评审结果公示。评委会评审通过人员,经报学校党委审议后,结果在全校范围内予以公示,公示期为5个工作日。

第十  结果备案。对公示结果无异议的,上报省职改办及上级主管部门备案审批。

第五章  评价标准

第十 申报(转评)条件。学校专业技术职务的主系列为高校教师系列。非教师系列为农业、经济、工程、会计、实验、图书信息等系列。学校鼓励非教师系列职称转评为高校教师系列职称。申报主系列评审标准按照《学校教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)》、《学校实验技术专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)》执行。除此之外,转评高校教师系列或申报非教师系列的人员还必须满足下列条件:

  (一)转评高校教师系列职称的教职工,必须得高校教师资格证;

(二)申报非教师系列职称的教职工,必须满足下列条件之一:

1.具备在相应岗位上累计一年以上工作经历;

2.主持完成过大中型社会服务项目或校级以上科研项目一项以上(含)

3.在相应工作岗位上业绩突出,获得校级以上奖励一项以上。

(三)申报非教师(含以考代评)系列各等级专业技术职务任职资格的人员,需要推荐到校外评委会参评时,必须先参加学校职改办组织的年度推荐评审。学校学术委员会对照相应系列职称评审申报条件对申报人的材料及任职资格进行审核,审核通过后,再结合当年岗位职数空缺情况择优推荐。

专业技术人员一般应当按照职称层级逐级申报职称(含以考代评),同一年度不得同时转评、晋升。未经学校批准,擅自外单位人员的身份参加评审取得的职称,学校均不予聘任。

第十  申报专业。专业技术人员原则上应按照所在专业技术岗位申报相应系列的专业技术职务,不得跨专业申报。

第十  任职年限。任职年限从任现职之日起,计算到当年材料报送截止时间止。经学校批准挂职锻炼、培训进修、援疆的专业技术人员,可视为从事专业技术工作。因私事请假或其他原因未从事专业技术工作的,教师教学工作量未达到规定标准的,不计入任职年限。

二十  学历条件。申报晋升中级及以上专业技术职务的,一般应具有大学本科及以上学历。申报初级专业技术职务的,应符合相应系列专业技术人员申报初级专业技术职务须具备的学历要求。

二十一  破格。申请破格者,需符合所申报系列职称评审所规定的破格条件,经学校职称改革工作领导小组评议通过,报上级主管部门批准后,方参加评审。

第六章  评审纪律

第二十  年度评委会评审活动实行封闭式管理。参加评审工作的评委应坚持客观、公正、准确的评审原则,认真履行职责,并严格遵守下列评审纪律:

(一)准时参加评审会议,并按评审程序进行评审工作。

(二)不得向外泄露评委会及其专业(学科)评议组人员姓名、地址、联系电话和评审讨论、表决情况。

(三)不准擅自接收申请人提交的任何材料。不对外接受有关评审情况的查询。

(四)不得有徇私舞弊、随意放宽评审标准条件以及其他有碍公正评审的行为。

(五)担任行政领导职务的专家评委不应有行政干预的言行。

(六)评委实行回避制度。

因个人原因未提前请假而导致年度评委会不能正常召开的评委,三年内不得作为评委参加学校职称评审。

职称改革工作领导小组成员及职改办工作人员应严格遵守以下纪律:

(一)不得向外泄露年度评委会讨论和表决的情况;

(二)评审过程中不接受有关评审情况的咨询

(三)应坚持客观、公正、准确的评审原则,认真履行职责,不得有徇私放宽条件标准及其他有碍公正评审的行为。

第二十  年度评委会召开评审会议,抽选的年度评委必须按时出席。年度评委会对被评审人的评审意见,应当在充分讨论的基础上,经无记名投票表决。赞成票数超过出席会议评委人数三分之二及以上者,按照赞成票数从高到低的顺序在指标数内确定通过评审者。

第二十  因故中途离会未参加评议的评委不得参与投票、委托投票或补投票。

第二十  学校职改办工作人员可根据需要列席会议。

   

第二十  本办法自下发之日起执行。

二十七  本办法由学校职称改革工作领导小组办公室负责解释。   

 

 

 

 

 

 

湖北生物科技职业学院

高校教师系列专业技术职务任职资格

申报评审条件

(试 行)

第一章 总则

第一条  为客观公正科学地评价学校教师的能力和水平,建立符合学校教育规律和特点的教师专业技术职务任职资格评价制度,建设高素质的教师队伍,推动学校教育事业发展,根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》及国家和省职称改革工作有关政策规定,结合我校实际,现制定本条件。

第二条 高校教师系列专业技术职务任职资格分为三级,高级职务名称为教授、副教授,中级职务名称为讲师,初级职务名称为助教。

第三条 本条件适用于学校从事教育教学工作且在职在岗的教师(含兼课教师)申报相应专业技术职务任职资格的评审。

第二章 分则

第四条 申报条件

一、基本条件

(一)拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。政治立场坚定,热爱教育事业,积极为社会主义建设事业服务;

(二)认真履行岗位职责,努力完成本职工作任务,年度考核和任职考核均为合格及以上,其中破格申报人员近两年内考核必须有一次为优秀;

(三)遵纪守法、作风正派,为人师表,具有良好的职业道德和社会公德,近三年无违反《高等学校教师职业道德规范》、《新时代高校教师职业行为十项准则》的不良记录;

(四)按规定取得高等学校教师职业资格;

(五)水平能力测试和继续教育符合国家和省的有关规定;

(六)身心健康,能够坚持正常工作;

(七)专职教师须有任班主任、辅导员或承担思政课教学一年及以上工作经历;

(八)任现职以来,专业课教师每年以多种形式参与企业实践或实训基地实训至少累计1个月及以上,5年一周期,5年内须累计达到6个月及以上;公共课教师任现职以来社会实践或社会调查须累计达到3个月及以上。

二、学历资历条件

(一)教授

具备下列条件之一者,可以申报评审教授职务任职资格:

1.博士研究生毕业或取得博士学位后,从事本专业工作7年以上,取得副教授职务任职资格,并从事副教授工作5年以上;

2.硕士研究生毕业或取得硕士学位后,从事本专业工作13年以上,取得副教授职务任职资格,并从事副教授工作5年以上;

3.大学本科毕业或取得学士学位后,从事本专业工作15年以上,取得副教授职务任职资格,并从事副教授工作5年以上;

4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位,从事本专业教学工作累计达到上述规定的年限,并取得副教授任职资格,从事副教授工作5年以上。

(二)副教授

具备下列条件之一者,可以申报评审副教授职务任职资格:

1.博士研究生毕业或取得博士学位后,取得讲师职务任职资格,并从事讲师工作2年以上;

2.硕士研究生毕业或取得硕士学位后,从事本专业工作8年以上,取得讲师职务任职资格,并从事讲师工作5年以上;

3.大学本科毕业或取得学士学位后,从事本专业工作10年以上,取得讲师职务任职资格,并从事讲师工作5年以上;

4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位,从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限,从事讲师工作5年以上。

(三)讲师

具备下列条件之一者,可申报评审讲师职务任职资格:

1.硕士研究生毕业或取得硕士学位,或取得双学士学位,从事本专业技术工作3年以上,取得助教职务任职资格,并从事助教工作3年以上;

2.大学本科毕业或取得学士学位后,从事本专业技术工作5年以上,取得助教职务任职资格,并从事助教工作4年以上;

3.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位,从事本专业技术工作和助教职务工作累计达到上述规定的相应年限。

(四)助教

具备下列条件者,可认定或申报助教任职资格:

1.硕士研究生毕业或取得硕士学位、获得双学士学位,并取得高校教师资格证,从事本专业技术工作当年经考核合格可认定;

2.大学本科毕业或取得学士学位后,从事本专业技术工作1年见习期满经考核合格者可申报助教任职资格。

三、能力业绩条件

(一)教授

1.任现职以来,教育教学应具备下列条件:

1)系统讲授2门及以上的课程(专业课教师的其中1门为实践教学课程)。长期从事公共基础课的教师、“双肩挑”人员及校内兼课教师,可只要求独立系统地讲授1门课程;

2)专业课教师年均教学工作量不低于300学时,公共基础课教师年均教学工作量不低于320学时。

符合下列条件,其教学工作量可适当减少:

①校领导、“双肩挑”教师、专业带头人、党支部书记、兼任教研室主任、校内兼课教师,其教学工作量可适当低于额定要求。兼任教学部门主要负责人、党支书记的教师及分管教学副院长(副主任),教学工作量不低于额定要求的二分之一;兼任教研室主任,不低于260学时/学年“双肩挑”人员、校内兼课教师及辅导员,教学工作量不低于额定要求的三分之一;从事校领导工作的,教学工作量不低于额定要求的四分之一。

②近三年来,本人参加或指导学生参加省级、国家级信息化教学、职业技能大并获奖的教师。(主要指导教师以获奖证书中登记的为准,参与指导的教师以赛事立项时校领导审批的人员名单为准,一般不超过四人。)

3)近三年学期教学质量考核须达到合格以上。

4)从事班主任或辅导员或承担思政课教学或兼任教育教学管理工作一年以上,并考核合格;系统指导两名青年教师。

5)积极参与学校教学诊改、优质校建设、创新发展行动计划、课程建设、专业建设等国家级、省级质量工程项目。

2.任现职以来,教学实践应具备下列条件:

1)专业课教师,须与企业、行业建立长期、稳定的科技合作关系,在行业、企业的技术领域具有一定的影响力,或主持实验室(实训基地)建设或新产品的开发、研制和生产或产学研项目;或取得相应专业的职业资格证书或副高级以上非教师系列专业技术资格,或技师以上技能等级证书。

2)公共课教师社会实践或社会调查须累计达到3个月以上。

3.任现职以来,科研成果应具备下列条件之一:

1)在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的高水平学术论文,专业课教师十篇以上,公共基础课教师八篇以上,其中,在核心期刊上发表论文四篇以上,或所发表的独撰或为第一作者的学术论文被SCI、SSCI、EI收录三篇以上;主持完成省(部)级科研项目一项或市(厅)级科研项目两项。

2)公开出版十五万字以上高水平的学术专著或获得省(部)级优秀教材二等奖的教材或教育部确认的国家规划教材(任主编、第一副主编)一部,或本人承担十五万字以上撰写任务的具有高水平的合著或独著十万字以上的专著一部,且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上,其中在核心学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上。

3)主持完成省(部)级科研项目一项或市(厅)级科研项目两项,且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上,其中在核心学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上。

4)获得省级科技进步或自然科学或科技发明或哲学社会科学等奖励,或获省(部)级二等奖一项或省(部)级三等及以上奖励两项(前三名),且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上。

5)主持完成的横向技术开发、咨询等项目经费达累计30万元以上,或获得国家专利并为学校或企业创造累计不少于80万元的经济效益,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文五篇以上,其中核心期刊两篇以上。

6)获得国家级教学成果奖,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文两篇以上;或为国家级精品专业负责人、国家级精品课程的主持人、国家级教学团队带头人,或获得省级教学名师(职业技能名师)称号、获得省级教学成果一等奖以上(前三名),且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文五篇以上,其中核心期刊两篇以上;或为省级精品专业负责人、省级精品课程的主持人、省级教学团队带头人,获得省级教学成果二等奖前三名,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文八篇以上,其中核心期刊两篇以上。

7)具有本专业相关行业的最高级别职业资格证书(执业资格),主持并完成解决行业企业或学校重大技术难题的项目1项以上,或教师本人获得由政府部门主办的省级及以上职业技能大赛一等奖,或直接指导并带领(教师指导团队负责人)学生参加全国性政府部门主办的技能大赛,获得一等奖一项以上,或直接指导的学生代表中国参加世界职业技能大赛并获奖,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文五篇以上,其中核心期刊两篇以上。

(二)副教授

1.任现职以来,教育教学应具备下列条件:

1)系统讲授2门及以上的课程(专业课教师的其中1门为实践教学课程)。长期从事公共基础课的教师、“双肩挑”人员及校内兼课教师,可只要求独立系统地讲授1门课程。

2)专业课教师年均教学工作量不低于300学时,公共基础课教师年均教学工作量不低于320学时。

符合下列条件,其教学工作量可适当减少:

①校领导、“双肩挑”教师、专业带头人、党支部书记、兼任教研室主任、校内兼课教师,其教学工作量可适当低于额定要求。兼任系主任、党支书记的教师及分管教学副院长(副主任),教学工作量不低于额定要求的二分之一;兼任教研室主任,不低于260学时/学年;“双肩挑”人员、校内兼课教师及辅导员,教学工作量不低于额定要求的三分之一;从事校领导工作的,教学工作量不低于额定要求的四分之一。

②近三年来,本人参加或指导学生参加省级、国家级信息化教学、职业技能大并获奖的教师。(主要指导教师以获奖证书中登记的为准,参与指导的教师以赛事立项时校领导审批的人员名单为准,一般不超过四人。)

3)近三学年教学质量考核须达到合格以上。

4)从事班主任或辅导员或承担思政课教学或兼任教育教学管理工作一年以上,并考核合格;系统指导两名青年教师或系统学习先进教育教学理念并撰写教学心得体会5篇以上,听课次数至少30次/学年。

5)积极参与学校教学诊改、优质校建设、创新发展行动计划、课程建设、专业建设等国家级、省级质量工程项目。

2.任现职以来,教学实践应具备下列条件:

1)专业课教师,须在企事业或省级以上生产性实训基地实践锻炼6个月以上或协助企业开展技术攻关、提供技术咨询、技术服务、合作研发时间累计达5个月以上;取得相应的职业资格证书或中级以上非教师系列专业技术资格或高级工以上技能等级证书。

2)公共课教师社会实践或社会调查须累计达到3个月以上,或参与专业建设、指导学生社团活动。

3.任现职以来,科研成果应具备下列条件之一:

1)在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文,专业课教师五篇以上,公共基础课教师四篇以上;或在核心期刊上发表的独撰或为第一作者的论文三篇以上;或所代表的独撰或为第一作者的学术论文被SCI、SSCI、EI收录两篇以上。

2)公开出版五万字以上的专著或较高水平的教材(本人撰写五万字以上),且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文两篇以上。

3)获省(部)级以上科研项目一项或市(厅)级科研项目两项或其他有重大影响的科研项目的主要完成者,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上。

4)主持完成的横向技术开发、咨询等项目经费累计达20万元以上,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文两篇以上;或获国家发明专利(前三位)一项以上,或获得与本专业相关的实用新型专利(第一位)两项以上或外观设计专利(第一位)三项以上,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上。

5)获得市(厅)级二等奖以上科研成果奖或省(部)级优秀教学成果二等奖(前三位)一项,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文两篇以上;或省级重点专业负责人、省级精品课程的主持人、省级教学团队带头人及其他省级专项项目负责人,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上。

6)具有本专业相关行业的高级职业资格证书(执业资格),参与并完成解决行业企业或学校重大技术难题的项目(前三位)一项以上,或教师本人获得由政府部门主办的省级及以上职业技能大赛一等奖,或直接指导并带领(教师指导团队的前两位)学生参加国家级政府部门主办的专业技能大赛,获得二等奖一项以上或三等奖两项以上,或参加省级政府部门主办的专业技能大赛,获得一等奖一项及以上或二等奖两项以上,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上。

(三)讲师

1.任现职以来,教育教学应具备下列条件:

1)公共课和基础课老师,独立讲授一门以上课程;专业课和实践课教师,独立承担一门以上专业课程和实践课程部分或全部内容的教学工作,完成规定的教学工作任务。

2)专业课教师年均教学工作量不低于200学时,教学质量考核均为合格以上。

符合下列条件,其教学工作量可适当减少:

①校内兼课教师及辅导员,教学工作量不低于额定要求的三分之一。

②近三年来,本人参加或指导学生参加省级、国家级信息化教学、职业技能大并获奖的教师。(主要指导教师以获奖证书中登记的为准,参与指导的教师以赛事立项时校领导审批的人员名单为准,一般不超过四人。)

3)近三学年教学质量考核须达到合格以上;

4)从事班主任或辅导员或承担思政课教学或兼任教育教学管理工作一年以上,并考核合格。

5)全过程地承担过1门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课题讨论等各教学环节工作,协助指导毕业论文、毕业设计。

2.工作业绩必须具备下列条件中的2条,其中第1条为必备条件:

1)发表学术论文两篇以上;或发表学术论文一篇,且参与撰写学术著作或参编公开出版教材(本人撰写一万字以上)。

2)获厅(局)级以上奖或校级教学成果奖。

3)参加校级以上科研项目,或参与完成省级以上教学质量工程项目。

4)获本专业相关的国家专利1项以上,或指导学生参加校级以上专业比赛,获二等奖以上。

5)艺术类教师参与完成校级以上大型项目设计或企业形象设计,取得良好的社会经济效益。

6)专职学生辅导员长期从事学生思想政治工作,且至少近3年在学生工作第一线,本人或本人所带班级、团支部等学生团体获得校级及以上主管部门颁发的荣誉称号,或参与完成校级及以上学生思想政治教育研究项目。

7)参加职业技能竞赛(教师本人参赛或指导学生参赛)并获奖。

8)积极参与教学诊改、优质校建设、创新发展行动计划、课程建设、专业建设及教学管理等国家级、省级项目一项及以上。

(四)助教

1.专业工作能力应具备下列条件:

1)独立讲授1门以上课程;承担部分课程的辅导、答疑、批改作业、辅导实验课、组织课堂讨论等教学环节工作。

2)从事学生的思想政治工作或教学、科研方面的管理工作。

3)参加组织和指导学生生产实习、社会调查等方面的工作。

2.工作业绩必须能较好地完成所担负的教学、科研、技术开发、社会服务及其他教学辅助性的工作任务。

3.积极参与教学诊改或优质校建设工作或专业建设等工作。

第五条  破格

一、破格申报教授职务任职资格,应具备下列条件之一:

(一)在公共出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的高水平学术论文十五篇以上,其中在核心学术期刊上发表的论文四篇以上,且主持完成省级以上科研项目两项以上。

(二)公开出版具有高水平的二十万字以上的学术专著或获得省(部)级优秀教材一等奖的教材(任主编、第一主编)一部,或本人承担二十万字以上撰写任务的具有高水平的合著或主编教育部确认的国家规划教材一部,且在公开出版的学术刊物上发表学术论文九篇以上,其中,在核心期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文四篇以上。

(三)获得国家科技奖,或获得省(部)级科技奖一等奖两项,或获得国家级优秀教学成果一等奖,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文五篇以上。

(四)在公开出版的学术刊物上发表论文八篇以上,所发表的独撰或为第一作者的学术论文被SCI、SSCI、EI收录五篇以上。

(五)经学校职称改革工作领导小组认定,从事科技术开发、科技成果转化或技术推广,为学校所创造的经济效益累计在100万以上,或取得的文化、教育、卫生、生态环境保护等方面的社会效益得到市(厅)以上人民政府或省人民政府业务主管部门的表彰,或从事完成政府部门委托的专题调查研究项目其政策建议得到政府采纳或中央领导批示;且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文五篇以上,其中核心期刊两篇以上。

(六)培养学生专业实践技能和创新能力成绩突出,主持指导的学生个人或团队,在国家级政府部门主办的专业技能大赛上获一等奖(指导者排序第一),且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文五篇以上,其中核心期刊一篇以上。

二、破格申报副教授职务任职资格,应具备下列条件之一:

(一)在公共出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文八篇以上,其中在核心期刊上发表论文三篇以上,且完成省级以上科研项目一项。

(二)公开出版有较高水平的十万字以上学术专著或获得省(部)级优秀教材三等奖以上的教材或规划教材(任主编、第一副主编)一部,或本人承担十万字以上撰写任务的合著一部,或承担国家级科研项目,或完成省部级科研项目两项或其他有重要影响的科研项目两项,且在公开出版的学术刊物上发表论文五篇以上,其中在核心期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文两篇以上。

(三)获得省(部)级科技奖一等奖一项或二等奖两项,或获得省级优秀教学成果一等奖,且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文两篇以上。

(四)在公开出版的学术刊物上发表论文四篇以上,其中所发表的独撰或为第一作者的学术论文被SCI、SSCI、EI收录三篇以上。

(五)经学校教育与科技委员会认定,从事科技开发、科技成果转让或科技推广取得较大的社会和经济效益,且为学校创造经济效益累计50万元以上,或取得的文化、教育、卫生、生态环境保护等方面的社会效益得到市(厅)以上人民政府或省人民政府业务主管部门的表彰或认可,或从事完成省级政府部门委托的专题调查研究项目其政策建议得到政府采纳或省领导批示;且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文两篇以上。

(六)培养学生专业实践技能和创新能力成绩突出,主持指导的学生个人或团队,在国家级政府部门主办的专业技能大赛上获得一等奖(指导者排序前两名),或二等奖(指导者排序第一),且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文四篇以上。

三、申报讲师、助教职务任职资格不予破格。

第六条 评审

评审是对专业技术人员能力水平进行科学评价的重要环节。评委会主要是依据申报者提供的申报材料进行综合评价。总的要求是:坚持标准条件、注重能力业绩,鼓励突破创新,力求客观公正,确保评价质量。综合评价的内容为:基本条件、业务工作、教科研成果、发表论文、编写教材和专著、专利成果、职业技能竞赛、社会服务、教学实践、表彰奖励等10个方面。

第三章  

第七条  专职辅导员职称评审,具体评审标准文件未出台前按本文规定的条件评审。

第八条  思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章,视同学术论文。思政课教师指导1个马克思主义理论类学生社团 1 年以上,且较好履行政治把关、理论学习、业务指导等职责的,在专业技术职务(职称)评聘中同等条件下可以优先考虑。

第九条  专业技术人员因岗位变动、专业调整需转评申报高校教师系列职称的,应先平级转评。转评后,晋升上一级职务时,原专业技术职务任职年限可以合并计算,若所从事具体专业一致或具有相关性,原岗位业绩可作为晋升依据。

第十条  少数学术理论水平特别高,在国内外影响较大的,科研方面可不受能力业绩条件中的数量限制。

第十一条   脱产参加学历教育时间,不计入任职时间。职后取得的本科及以上学历,视同达到规定学历。

第十二条  本条件中所要求的任职年限均按满实足年限计算,以当年年度评审工作通知受理材料的截止时间为计算时间。

第十三条  本条件中所述业绩成果均应是任现职以来所取得的。

第十四条  教学工作量不重复减免。

第十五条  同一内容的项目、著作、教材、论文和奖励不重复计算,就高认定。

第十六条  本条件中,凡冠有“以上”者,均含本级。

第十七条  评审取得的专业技术职务任职资格,必须经过个人申报、部门推荐、各级审核、评委会评审、结果公示、发文确认等环节,其中任何一个环节发现问题,任职资格都将不予确认。

第十八条  经外单位自主评审取得专业技术职务任职资格后,通过事业单位公开招聘进入我校工作的,须按照岗位要求由学校职改办组织评审专家对其业绩水平重新评审聘任,对符合条件人员换发本校职称证书。经省高等学校高职高专教师、实验技术高级职务评审委员会评审取得资格的人员,在省内高职高专院校范围内流动有效,无需重新认定。

第十九条  凡有下列情况之一者,不得申报评审专业技术职务任职资格。已经取得任职资格,经查实在申报评审期间有下列问题的,可依纪依规撤消其任职资格:

一、工作严重失职,在重大责任事故中负主要责任,造成恶劣影响的;

二、学历资历、工作经历、业绩材料、科研成果等申报材料弄虚作假或剽窃他人成果的;

三、根据《中华人民共和国刑法》、《中国共产党纪律处分条例》、《事业单位工作人员纪律处分暂行规定》等相关规定,受到刑事处罚、政务处分,刑期和处分期未满的。计算时间以受处分时间和本专业受理材料截止时间为起始时间。处分结果应与年度考核相衔接。

四、违反师德师风者或经学校职称评审委员会认定为学术造假的,一票否决。

第二十条  本评审条件由学校职称评审委员会和职称改革工作领导小组办公室负责解释。

第二十一条  本评审条件自下发之日起执行,未尽事宜,按国家和湖北省有关政策执行。

 

 

 

  

 

 

湖北生物科技职业学院

实验技术系列专业技术职务任职资格

申报评审条件

(试行)

第一章 总则

第一条  实验技术系列专业技术职务任职资格分为三级,高级职务名称为正高级实验师、高级实验师,中级职务名称为实验师,初级职务名称助理实验师、实验员。

第二章 分则

第二条  申报条件

一、基本条件

(一)拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。政治立场坚定,热爱教育事业,积极为社会主义建设事业服务;

(二)认真履行岗位职责,积极完成本职工作任务,年度考核和任职考核均为合格以上,其中破格申报人员近两年内考核必须有一次为优秀;

(三)遵纪守法、作风正派,为人师表,具有良好的职业道德和社会公德,近三年内没有违反教育部高校教师师德师风“红七条”的记录;

(四)水平能力测试和继续教育符合国家和省里的有关规定;

(五)身心健康,能坚持正常工作。

二、学历资历条件

(一)正高级实验师

根据上级相关文件及规定的任职资格条件执行。

(二)高级实验师

具备下列条件之一者,可以申报评审高级实验师职务任职资格:

1.博士研究生毕业或取得博士学位后,取得实验师职务任职资格,并从事实验师职务工作2年以上;

2.硕士研究生毕业或取得硕士学位后,从事实验技术工作8年以上,取得实验师职务任职资格,并从事实验师职务工作5年以上;

3.大学本科毕业或取得学士学位后,从事实验技术工作10年以上,取得实验师职务任职资格,并从事实验师职务工作5年以上;

4.大学专科(两年制)毕业后,从事实验技术工作13年以上,大学专科(三年制)毕业后,从事实验技术工作12年以上,取得实验师职务任职资格,并从事实验师职务工作5年以上;

5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位,从事实验技术工作技累计达到上述规定的年限,并取得实验师任职资格,从事实验师工作5年以上。

(三)实验师

具备下列条件之一者,可认定或申报评审实验师职务任职资格:

1.博士研究生毕业或取得博士学位后,从事实验技术工作当年内经考核评审确定;

2.硕士研究生毕业或取得硕士学位,或取得双学士学位,从事本专业技术工作3年以上,取得助理实验师职务任职资格,并从事助理实验师工作3年以上;

3.大学本科毕业或取得学士学位后,从事实验技术工作5年以上,取得助理实验师职务任职资格,并从事助理实验师职务工作4年以上;

4.两年制大学专科毕业后,从事实验技术工作7年以上,三年制大学专科毕业后,从事实验技术工作6年以上,取得助理实验师职务任职资格,并从事助理实验师职务工作4年以上;

5.中专毕业后,从事实验技术工作11年以上,取得助理实验师职务任职资格,并从事助理实验师职务工作5年以上;

6.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位,从事实验技术工作和助理实验师职务工作累计达到上述规定的相应年限。

(四)助理实验师

具备下列条件之一者,可认定助理实验师职务任职资格:

1.硕士研究生毕业或取得硕士学位、获得双学士学位或研究生班毕业,从事实验技术工作当年经考核合格可认定;

2.大学本科毕业或取得学士学位后,从事实验技术工作1年见习期满经考核合格可认定;

3.大学专科毕业后,从事实验技术工作1年见习期满,再从事实验技术工作2年经考核合格可认定;

4.中专毕业,从事实验技术工作5年以上,取得实验员职务工作4年以上。

(五)实验员

具备下列条件者,可认定实验员职务任职资格:

大学专科、中专毕业后,从事实验技术工作1年见习期满经考核合格可认定。

三、能力业绩条件

(一)正高级实验师

根据上级相关文件及规定的任职资格能力业绩条件执行。

(二)高级实验师

1.任现职以来,专业技术工作能力必须具备以下条件的第(1)、(2)、(3)条和第(4)至(6)条中的两条:

1)按照人才培养方案的要求(或科研机构有关实验项目的要求),独立规划实验(教学)项目、设计实验方案,主持承担2门及以上实验实训课程的教学或指导实验,“双肩挑”人员可只要求独立系统地承担1门实验实训课程教学;

2)年均完成实验实训教学工作量不低于410学时,且近三年学期教学质量考核须达到合格以上;

3)主持设计与新建实验室,验收通过,且在改进实验技术和仪器设备性能方面成绩显著;

4)作为主要完成者(排名前四位),参加过省(部)级以上教科研项目的全过程研究开发工作,并取得多项成果;

5)在企事业或省级以上生产性实训基地实践的经历或协助企业开展技术攻关或合作研发时间累计达5个月以上,且取得相应的职业资格证书或中级以上非教师、实验技术系列专业技术职务任职资格,或高级工以上技能等级证书;

6)系统指导或培养2名青年实验技术人员进行实验技术工作1年以上,并取得较好成效。

2.任现职以来,专业技术工作业绩成果必须具备下列条件中的两条:

1)实验教学效果好,获省级以上教育教学或实验室工作奖励;

2)获市(厅)级优秀教学成果奖三等奖以上一项(排名前五位);

3)获市(厅)级科技奖励三等奖以上一项,或参加市(厅)级科研项目二项的主要完成者(排名前四位);

4)获得与本人从事专业相关的国家专利一项以上,并经学校学术委员会认定产生了较好的经济效益;

5)独立承担过重要实验装置的研制,或成功设计、改进关键性实验技术和装置,已投入使用,效果良好,并经学校学术委员会认定;

6)参加或指导学生参加市(厅)级以上职业技能比赛或学科竞赛获奖。

3.任现职以来,论文、著作必须具备下列条件之一:

1)在学术或实验教学研究上有较深的造诣,在国内外公开发行的学术刊物上发表独撰或为第一作者的本专业或相近专业学术论文或实验教学研究论文四篇;或独撰或为第一作者的本专业或相近专业学术论文有二篇发表在国外权威刊物、国内核心期刊上或被SCI、SSCI、EI收录;

2)公开出版本专业或相近专业的专著、译著或教材(含实验教材和实验指导书,本人撰写5万字以上)一部,且在国内外公开发行的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文二篇以上。

(三)实验师

1.任现职以来,专业技术工作能力必须具备以下条件:

1)按照人才培养方案的要求(或科研机构有关实验项目的要求),能够独立规划实验(教学)项目、设计实验方案,能承担1门及以上实验实训课程的教学或指导实验;

2)年均完成实验实训教学工作量不低于410学时,且教学质量考核均为合格以上;

3)有1年以上实验室或实训基地管理经历;

4)参加实验室建设工作的主要完成者(排名前四位),或编写、修改过职责范围内的实验工作计划和技术管理规章制度并被采纳;

5)参加过科研工作并有科研总结报告,或发表一定水平的学术论文、出版专著,或写出较高水平的实验研究报告。

2.任现职以来,专业技术工作业绩成果必须具备下列条件之一:

1)获得校级以上有关教育教学或实验室工作奖励二项;

2)参与完成科研项目,研究成果获市(厅)级以上奖励;

3)独立设计过二个以上实验项目,并在教学中使用二年以上,效果良好,或加工、改进实验技术和装置,取得较好的成绩,且经该实验项目所在二级学院或实训中心组织专家鉴定通过。

3.任现职以来,在国内外公开发行的学术刊物上独撰或为第一作者发表学术论文或实验教学研究论文二篇以上;或在国内外公开发行的学术刊物上独撰或为第一作者发表学术论文或实验教学研究论文一篇,且出版本人撰写二万字以上的著作(或实验教材和实验指导书)一部。

(四)助理实验师

能掌握常规的实验工作原理,方法和步骤,熟练地使用与实验有关的仪器设备,参加过一定数量的实验工作,能初步独立地制定试验方法,较好地完成实验任务。

(五)实验员

能初步掌握常规的实验工作要求,正确使用有关的仪器设备,能够完成一般的实验任务。

第三条 破格

一、实验师、助理实验师、实验员不作破格要求。

二、破格申报高级实验师专业职务任职资格者,不具备规定学历,取得实验师专业技术资格,受聘实验师专业技术职务5年以上;或具备规定学历,取得实验师专业技术资格,受聘实验师专业技术职务3年以上,必须具备下列条件:

(一)超额完成本单位规定的教育教学、科研工作任务,在实验室建设或实验教学方面,效果显著,成绩突出,得到公认,并获得校以上教学、科研成果奖励。

(二)在省级以上学术刊物上发表本专业学术论文五篇以上(第一作者或独撰),其中在核心期刊上发表三篇以上。

(三)公开出版本人承担十万字以上撰写任务的学术著作一部,或主编(前两名)公开出版投入使用的教材一部(本人撰写部分不少于5万字)。

(四)具备下列条件之一:

1.获省(部)级科技奖励(自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖)或教学成果奖励三等奖以上一项;

2.主持完成省(部)科研项目一项或厅级科研项目(课题)二项以上,或作为主要完成人(排名前三)参与完成省(部)科研项目二项;

3.经学校学术委员会认定的在科技开发、成果转化、产业经营等方面做出显著成绩,直接解决生产建设中重大的技术问题,并取得明显的社会和经济效益,获得直接经济效益为年纯利润30万元以上;

4.获省级优秀教师、先进教育工作者荣誉称号;

5.工作业绩突出,近两年内考核必须有一次为优秀。

第四条 评审

评审是对专业技术人员能力水平进行科学评价的重要环节。综合评价的内容为:基本条件、业务工作、教科研成果、发表论文、编写教材和专著、专利成果、职业技能竞赛、社会服务、教学实践、表彰奖励等10个方面。

第三章 附则

第五条 正高级实验师申报评审条件根据省职改办制定相关文件后依规执行。

第六条 专业技术人员因岗位变动、专业调整需转评申报实验技术系列专业技术职务任职资格的,应先平级转评。转评后,晋升上一级职务时,原专业技术职务任职年限可以合并计算,原专业岗位业绩不作为晋升依据。

第七条 本评审条件中“以上”、“以下”如无特别说明的均含本级。

第八条 本评审条件由学校学术委员会和职称改革工作领导小组办公室负责解释。

第九条 本评审条件自下发之日起执行,未尽事宜,按国家和湖北省有关政策执行。

 

 

  

 

 

湖北生物科技职业学院

高校教师、实验系列专业技术职务任职资格推荐评审

量化考核暂行规定

(试行)

 

为做好我校高校教师、实验系列专业技术职务评审工作,根据上级相关专业技术职务任职资格评审条件要求,结合学校实际,特制定本量化考核办法。

一、量化考核的内容

量化考评的内容为:基本条件、教学业绩、教科研工作、教学实践、表彰奖励等方面,按累计分值计算。

二、推荐评审量化计分标准

(一)高校教师系列(总分100分)

1.基本分(12分)

1)任职资格年限分(5分)

任职年限减去相应级别申报条件要求年限后,每年计1分,累计计分,满分为止。专业课教师课时量未达到300学时的年度公共基础课教师年均教学工作量未达到320学时的年度;校内教师(含辅导员)授课门数未达到一门/的年度,不累计计算任职年限。

      2)学历(学位)分7分)

任现职以来的最高学历学位:本科学历计4分;本科学历、学士学位计4.5分;本科学历、硕士学位(或本科双学士学位)计5分;硕士研究生(双证)5.5分;硕士研究生学历、双硕士学位(三证)6分;博士学位(单证)6.5博士研究生(双证)7分。在职取得的学历、学位未通过教育部门认定的,不予计分。有多个学历学位的,按就高原则只计分一次。

2.教学业绩分(29分)

1)师德师风考核分(3分)

任现职以来,严格遵守师德师风行为规范者,计3;有师德失范行为的,每次扣1.5;累计扣分,扣完为止。此项分数低于1.5分者或申报当年有师德失范行为的,不得参加当年职称评审。  

2)教学工作量分(10分)

任现职以来,年度分段计分。教师工作量是指直接面对学生进行的各项教学活动所完成工作量,包括:理论课及实践课教学、指导顶岗实习实训、指导学生参加技能比赛等工作。分年计算,累计计分,满分为止,如有一年不足,则当年该项不计分。(教师本人或指导学生参赛获奖当年,教学工作量已达到额定要求的,不累积计分。计分方法如下

①教授、副教授年均额定基本教学工作量:专业课教师达到300学时公共基础课教师达到320学时的,2/学年;讲师、助教年均额定基本教学工作量达到200学时的,2/学年

符合下列条件,其教学工作量可适当减少:

兼任系主任、党支书记的教师及分管教学副院长(副主任),教学工作量不低于额定要求的二分之一;兼任教研室主任,教学工作量不低于额定要求的四分之三“双肩挑”人员、校内兼课教师及辅导员,教学工作量不低于额定要求的三分之一;从事校领导工作的,教学工作量不低于额定要求的四分之一。教学工作量达到额定要求的,2/学年

参加省级、国家级信息化教学比赛的教师,参赛当年2/学年

指导学生参加省级、国家级、世界级技能比赛的教师,主要指导教师,2/;参与指导的教师,1/不含企业、行业主办的赛事;(主要指导教师以获奖证书中登记的为准,参与指导的教师以赛事立项时校领导审批的人员名单为准,一般不超过四人。)

④获得省级、国家级教学成果奖一、二、三等奖的教师,获奖当年计2分/学年;

3)教学质量分(8分)

任现职以来,按学年分段计分。学生考试(考核)成绩合格率(呈正态分布,达到规定及格率),每学年满分0.5分,根据考核情况计分;学生评教评学(50%以上学生参评)情况,每学年满分1分,其中优秀(90分以上)计1分,良好(80-89分)0.6分,及格(70-79分)0.3教学督导评价情况,每学年满分1其中优秀(90分以上)计1分,良好(80-89分)0.6分,及格(70-79分)0.3分,69分及以下的不予计分。

参加省级、国家级信息化教学比赛的教师或指导学生参加省级、国家级技能比赛且获得一、二、三等奖主要指导教师,参赛当年,学生考试(考核)成绩合格率、学生评教评学、二级学院(部)督导评价分数,皆按各项指标的满分计算;参与指导教师,按参赛当年,主要指导教师各项标准分满分80%,折合计算。(主要指导教师以获奖证书中登记的为准,参与指导的教师以赛事立项时校领导审批的人员名单为准,一般不超过四人。)累计计分,满分为止。

思政课教师荣获省高校“十佳”思政课教师、省高校师德标兵、省高校思想政治教育先进工作者、荆楚好老师、全国高校思政课年度影响力人物表彰的,获表彰当年,学生考试(考核)成绩合格率、学生评教评学、二级学院(部)督导评价分数,皆按各项指标的满分计算

4)教学纪律分(3分)

任现职以来,未违反教学纪律的,计3分;发生一般教学事故,每次扣2分;发生严重教学事故扣3分;教学检查中被通报1次扣1;累计扣分,扣完为止。此项分数低于3分者或申报当年有违反教学纪律记录的,不得参加当年职称评审。

5班主任(辅导员)工作分(5分)

任现职以来,年度分段累计计分。专任教师(含校内兼课人员)担任班主任,年度考核结果为优秀或考评分数为85分以上的,1/良好或考评分数为70-85分的,0.8/年;合格或考评分数为60-69分的,0.6/年;考评分数为60分以下的,不计分。辅导员经考核,圆满完成各项工作任务的计1/;被学生投诉并被查实有不当言行的,扣1/次。累计计分,满分为止。

3.教科研工作分(29分)

1)教科项目分(13分)

教科研项目包括:省教育厅、省职业教育学会、国家教,中国职教学会农专委及学校举办的项目(不含行业、企业及其他社会团体组织的项目)。任现职以来,教科研项目成果分两种情况单项计分,申报者按就高原则,选择其中一种情况计分一次,两种情况不叠加累计。一种为获得结题证书须附项目立项报告和鉴定、结项证书或取得结论性意见),思政课教师所授课程被选为优秀思政示范课,并在国家或省级优秀思政示范课巡讲活动中展示的,视为已结题项目;另一种为获得教科研成果奖项的(须附获奖正式文件或获奖证书,如文件或证书上没有明确获奖等次,皆按照三等奖分值计分)。思政课教师取得的教科研成果奖项分值,可在原计分标准的基础上增加10%。计算标准如表1、表2

1  结题(或取得结论性意见)教科研项目计分表

教科研项目级别

计  分

主持人

第二

第三

第四

第五

第六及以后

国家级

13

10.4

8.3

6.6

5.3

4.2

省级

8

6.4

5.1

4.1

3.3

2.6

校级

4

3.2

2.6

2.1

1.7

1.4

2  教科研成果奖励计分表

教科研

成果奖

级别

计  分

 

主持人

第二

第三

第四

第五

第六及以后

国家级

一等奖

13

10.4

8.3

6.6

5.3

4.2

二等奖

11

8.8

7.0

5.6

4.5

3.6

三等奖

9

7.2

5.8

4.6

3.7

2.9

 

省级

 

一等奖

8

6.4

5.1

4.1

3.3

2.6

二等奖

7

5.6

4.5

3.6

2.9

2.3

三等奖

6

4.8

3.8

3.1

2.5

2.0

(2)质量工程项目分(8分)

任现职以来,积极参与教学诊改、优质校建设、创新发展行动计划、专业建设、课程建设等质量工程项目一项及以上的。国家级已建成项目计4/年,正在建设的计2/年;省级已建成项目计2/年,正在建设的计1/年。(参与项目的排名情况以所在部门出具的证明材料为准)计算标准如表3

3  质量工程项目计分表

质量工程项目级别

计  分

已建成4

正在建设2

主持人

第二

第三

第四

第五及以后

主持人

第二

第三

第四

第五及以后

国家级

4

2.8

2

1.4

1

2

1.4

1

0.7

0.5

省级

2

1.4

1

0.7

0.5

1

0.7

0.5

0.3

0.2

3发表论文4分)

任现职以来,在公开出版的期刊上发表论文,省级每篇计1国家级每篇计1.5核心期刊发表的论文每篇记2学术论文被SCISSCIEI收录的每篇记4分(需提供有资质的检索部门收录证明论文是指在国内外公开发行的学术刊物(有ISSNCN刊号)上发表的本专业或相近专业学术论文,须为独撰、第一作者或论文被SCISSCIEI收录的通讯作者。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文集等形式的刊物。“核心期刊”以最新版《中文核心期刊目录总览》(北京大学图书馆编写,北京大学出版)中收录的为准。思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章,省级每篇计1国家级每篇计1.5

4)编写教材、著作分(4分)

主编人数认定不超过3人,自第四主编起按副主编分值计算。副主编人数认定不超过5人,副主编名单中若未注明按姓氏笔画或拼音首字母排序的,自第六副主编起认定为参编。教材编写者必须在教材中明确注明编写内容,否则不予认可。合作出版专著的,著者必须在书中明确承担的工作任务(教材或著作本人需撰写1万字以上方可计分)。专著最多认定4人,其余工作人员不计分。编著按校本教材分值计算。累计计分,满分为止。计算方法如表4

4  教材、专著计分表

性质与

级别

计  分

第一主编

第二主编

第三主编

副主编

参编

国家级规划教材

4

3.2

2.6

2.1

1.7

一般

教材

3

2.4

1.9

1.5

1.2

校本

教材

2

1.6

1.3

1

0.8

专著

第一作者

第二作者

第三作者

第四作者

4

3.2

2.4

1.9

说明:教科研工作同一课题的成果奖励、项目课题著作教材不重复计算。

4.教学实践分(10分)

1企业实践分(5分)

任现职以来,专业课教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训,企业实践时长达到1个月及以上的计1分(须附总结、日志、企业鉴定书);公共课教师社会实践或社会调查每年累计达到1个月及以上的计1分(须附总结、日志、调研报告)。累计计分,满分为止。

2社会服务分(3分)

任现职以来,下企业为行业、企业提供管理咨询、技术培训及技术推广服务。需提供项目任务书或服务合同,同时还需附成果材料、调研报告等佐证材料。仅有项目任务书或服务合同的计1分;有项目任务书服务合同的计2分;社会服务各项材料齐全的,计3累计计分,满分为止。

3专利成果分(2分)

获各类专利或软件著作权的,以证书为准,每项主持人计2分,自第二参与人起依次递减10%,最低计0.8分,累计计分,满分为止。

5.表彰奖励分(20分)

1)年度考核(5分)

任现职以来,年度考核优秀等次,每次计1分,累计计分,满分为止。

2)荣誉及表彰(5分)

任现职以来,个人取得的荣誉,校级每次计1分,厅局级每次计2分,省级每次计3,国家级每次计5分。荣誉类别仅限政府、教育行政部门、行政主管部门表彰的综合性荣誉;如教学能手、师德标兵(师德先进个人)、教学名师先进工作者(先进个人)、优秀共产党员(党务工作者)、贴心辅导员、省高校思想政治教育先进工作者荆楚好教师、全国高校思政课年度影响力人物其他单项工作奖励性荣誉累计计分,满分为止。

3)技能大赛(10分)

任现职以来,教师参加个人或指导学生参加教学或技能比赛获奖计分国家级(专指教育部)获奖,每次计10省级(专指省教育厅)获奖,每次计7;全国性职教集团、全国性教指委(行指委)获奖,每次计5;省级职教集团获奖,每次计4其中,一、二、三等分别按100%80%70%进行折算;奖项不分等次的按三等奖计分。累计计分,满分为止。其他企业(行业)、学会(协会)及社会团体(组织)举的赛项均不计分。参与指导的教师(以赛事立项时校领导审批的名单为准,一般不超过四人)按主要指导教师分值的50%计算。

(二)实验技术系列(总分100分)

1.基本分(17分)

1)任职资格年限分(10分)

任职年限减去相应级别申报条件要求年限后每年计2分,累计计分,满分为止。实验员年均课时量未达到410学时的年度实验员授课门数未达到一门/的年度,不累计计算任职年限。

2)学历(学位)分(7分)

任现职以来的最高学历学位:大专学历计3分;本科学历计4分;本科学历、学士学位计4.5分;本科学历、硕士学位(或本科双学士学位)计5分;硕士研究生(双证)5.5分;硕士研究生学历、双硕士学位(三证)6分;博士学位(单证)6.5博士研究生(双证)7分。在职取得的学历、学位未通过教育部门认定的,不予计分。有多个学历学位的,按就高原则只计分一次。

2.能力业绩分(40分)

1)师德师风考核分(5分)

任现职以来,严格遵守师德师风行为规范者,计5;有师德失范行为的,每次扣2;累计扣分,扣完为止。此项分数低于3分者或申报当年有师德失范行为的,不得参加当年职称评审。  

2)实验教学工作量分(10分)

任现职以来按年度分段计分。实验工作量是指直接面对学生进行的各项实验教学活动所完成的工作量。按以下方法计分:实验员每年达到学校规定的年平均实验教学工作量410学时的,计2/年。如有一年不足,则当年该项不计分。

3)实验教学质量分(10分)

聘期内按照教学大纲的要求(或科研机构有关实验项目的要求),独立规划实验(教学)项目,计2/项;设计实验方案,计1.3/项;主持承担实验课程的教学,计2/;辅助指导实验课程的教学,计2/门;参与编写、修改职责范围内的实验工作计划和技术管理规章制度,参与编写,计2/项,参与修改,计1/项;分年计算,满分为止。

4)教学纪律分(5分)

聘期内未违反教学纪律的,计5分;发生一般教学事故,每次扣2分;发生严重教学事故扣5分;教学检查中被通报1次扣1分,扣完为止。此项分数低于3分者或申报当年有违反教学纪律,不得参加当年职称评审。

5)工作业绩分(10分)

积极参加实验教学改革,独立设计实验项目,并在教学中使用2年以上,且效果良好,2/项;独立加工、改进实验技术或装置,并取得较好的成绩(需附相关佐证材料),计2/项。自第二参与人起依次递减10%,最低计0.3分;累计计分,满分为止。

3.教科研工作分(23分)

1)教科项目分(13分)

教科研项目包括:省教育厅、省职业教育学会、国家教,中国职教学会农专委及学校举办的项目(行业、企业及其他社会团体组织的项目除外)。任现职以来,教科研项目成果分两种情况单项计分,申报者按就高原则,选择其中一种情况计分一次,两种情况不叠加累计。一种为获得结题证书须附项目立项报告和鉴定、结项证书或取得结论性意见)另一种为获得教科研成果奖项的(须附获奖正式文件或获奖证书,如文件或证书上没有明确获奖等次,皆按照三等奖分值计分)。计算标准如表1、表2

1  结题(或取得结论性意见)教科研项目计分表

教科研项目级别

计  分

主持人

第二

第三

第四

第五

第六及以后

国家级

13

10.4

8.3

6.6

5.3

4.2

省级

8

6.4

5.1

4.1

3.3

2.6

校级

4

3.2

2.6

2.1

1.7

1.4

2  教科研成果奖励计分表

教科研成果奖级别

计  分

 

主持人

第二

第三

第四

第五

第六及以后

国家级

一等奖

13

10.4

8.3

6.6

5.3

4.2

二等奖

11

8.8

7.0

5.6

4.5

3.6

三等奖

9

7.2

5.8

4.6

3.7

2.9

 

省级

 

一等奖

8

6.4

5.1

4.1

3.3

2.6

二等奖

7

5.6

4.5

3.6

2.9

2.3

三等奖

6

4.8

3.8

3.1

2.5

2.0

2发表论文5分)

任现职以来,在公开出版的期刊上发表论文,省级每篇计1国家级每篇计1.5核心期刊发表的论文每篇记2学术论文被SCISSCIEI收录的每篇记3分(需提供有资质的检索部门收录证明论文是指在国内外公开发行的学术刊物(有ISSNCN刊号)上发表的本专业或相近专业学术论文,须为独撰、第一作者或论文被SCISSCIEI收录的通讯作者。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文集等形式的刊物。“核心期刊”以最新版《中文核心期刊目录总览》(北京大学图书馆编写,北京大学出版)中收录的为准。

3)编写教材、著作分(5分)

主编人数认定不超过2人,第三主编起按副主编分值计算。副主编人数认定不超过5人,副主编名单中未说明按姓氏笔画或拼音首字母排序的,第六副主编起认定为参编。教材编写者必须在教材中明确注明编写内容,否则不予认可。合作出版专著的,著者必须在书中明确承担的工作任务(教材或著作本人需撰写1万字以上方可计分)。专著最多认定4人,其余工作人员不计分。编著按校本教材分值计算。累计计分,满分为止。计算方法如表3

3  教材、专著计分表

性质与

级别

计  分

第一主编

第二主编

副主编

参编

国家级规划教材

5

4

3.2

2.6

一般

教材

3

2.4

1.9

1.5

校本

教材

2

1.6

1.3

1

专著

第一作者

第二作者

第三作者

第四作者

5

4

3.2

2.6

说明:教科研工作同一课题的成果奖励、项目课题、著作和教材不重复计算。

4.表彰奖励分(20分)

1)年度考核(5分)

任现职以来,年度考核优秀等次,每次计1分,累计计分,满分为止。

2)荣誉及表彰(5分)

任现职以来,个人取得的荣誉,校级每次计1分,厅局级每次计2分,省级每次计3,国家级每次计4分。荣誉类别仅限党委、政府、教育行政部门、行政主管部门表彰的综合性荣誉;如先进工作者(先进个人)、优秀共产党员(党务工作者)、贴心辅导员、教学能手、师德标兵(师德先进个人)、教学名师其他单项工作奖励性荣誉。累计计分,满分为止。

3)技能大赛(10分)

任现职以来,参加或指导学生参加教学或技能比赛获奖计分国家级(专指教育部)获奖,每次计10省级(专指省教育厅)获奖,每次计7;全国性职教集团、全国性教指委(行指委)获奖,每次计5;省级职教集团获奖,每次计4其中,一、二、三等分别按100%80%70%进行折算;奖项不分等次的按三等奖计分。累计计分,满分为止。其他企业(行业)、学会(协会)及社会团体(组织)举的赛项均不计分。

三、本量化计分办法由学校职称改革工作领导小组办公室负责解释,自下发之日开始执行。

 

 

 

 

 

 

 

湖北生物科技职业学院关于成立

职称改革工作领导小组和职称评审监督委员会的通知

 

为加强学校高校教师、实验技术系列高、中、初级职称评审工作的统一管理组织协调职称评审工作的监督管理,保证学校职称改革工作健康有序的开展,我校成立了学校高校教师、实验技术职称改革工作领导小组和职称评审监督委员会。

职称改革工作领导小组成员组成如下:

 长:田曙曦  龚伏廷

副组长:鲁性贵

 员:周天明  曾开红  周元才  杨艳芳    

吴国平  陈志军      蔡国辉  邹叶茂

王红斌  南佑平  陈文钦      林红华  

柯东林

、职称评审监督委员会成员组成如下:

 长:周天明

 员:王玲、王素娜、钟燕、马念

 

 

                         湖北生物科技职业学院

                        2020119        

 

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